闵行学子“追星”传承航天精神 少年星在轨一年传回数据 孵化21个重点课题

去年8月4日，上海首颗科普教育卫星——“闵行少年星”搭载长征四号乙遥四十运载火箭在太原卫星发射中心成功发射。一年来，“闵行少年星”在轨道已经正常运行了5775圈。闵行青少年们通过“闵行少年星”传回的数据，开展了一系列课题研究。截至今年7月，闵行区教育局在区内征集到171个相关课题，闵行学子通过处理与应用开展系列课题研究活动，培育出21个区级重点课题，培养更多“科创新一代”，立体呈现了“天上有星、地面有站、进校有课、老师有资源、学生有课题”的航天科普创新教育新格局。

29日，“闵行少年星”碳排放监测首图发布。这颗卫星是由闵行区中小学生共同参与设计、研制、搭载、发射的航天系列科学研究与工程实践的碳监测卫星。在上海航天技术研究院的支持下，闵行区研制了“闵行少年星”轨道运行模拟学习装置，不断培养学生探索航天的兴趣。“闵行少年星”通过“高光谱相机”遥感数据获得地面的影像资料，监测地面的碳排放，参与低碳行动。一年来，闵行区青少年以这颗卫星为起点，收集卫星从太空中传输下来的数据，系统性开展测控模拟、测控演练、卫星应用等一系列航天科普活动。

卫星发射前后，闵行区的中小学生一起“追星”，开展科普活动和课题研究活动。七宝中学附属鑫都实验中学的同学们不仅参与了卫星“巡天”“探地”方案设计等7个活动，后期学校还申报了“闵行少年星”实践基地，专门成立了学生科学研究院，邀请航空航天及其他各领域的专家学者来校做讲座。“结合学校丰富的科普科创课程，我通过参与活动，了解到‘少年星’是一体化碳源检测的‘零碳小先锋’，可以为我们改善环境提供帮助，我想围绕‘低碳、减排、建设绿色生态环境’这一主题进行探究，完成一个为新能源发展、生态环境作出贡献的课题。”在节能环保方面，减少二氧化碳等温室气体的排放是关键。于是，陈静涵和小伙伴们确定了《分布式光伏发电对生态环境可持续发展的价值研究》这一探究课题。

来自闵行中学的韩佳琪同学分享了课题《通过卫星观察冰川面积及海平面反映气候变化》。“我们团队关注气候，我们的课题都是与气候环境主题相关的内容，通过收集资料，获得相关数据，运用卫星进行持续观察记录，获得气候变化规律，预见未来的气候变化趋势，有助于全面推进低碳、环保、可持续的发展模式。在研究过程中，也激发了我对气候变化问题的关注，加深了对卫星与气候的了解，提高科学素养，培养科学研究能力。”韩佳琪说。

闵行区的同学们通过开展课题研究，探索结合卫星遥感技术、数据分析、模型预测等方法，结合现有的卫星数据和地面观测数据，进行气候变化的监测和课题研究，积极践行低碳环保理念。上海航天技术研究院科技委副主任杨之浩说，“闵行少年星”是“碳监测卫星”，从同学们的课题汇报与研究方向中，可以看出闵行学子对环境保护的关注，也体现了对航天精神的传承，希望同学们勇于追梦，不断探索，成为祖国航天事业的接班人。

“闵行少年星”在太空不断赋能，提升闵行学子探索航天的兴趣、研究课题与创新实践的能力。后续，闵行区教育局将继续做好“闵行少年星”的科研助力和科普推进工作，不断创新活动，帮助青少年启迪科学思维，培育创新精神，让航天精神代代相传。