春风拂煦，大地复苏，小草从大地中悄悄地探出头角，整个世界呈现出一派生机勃勃的景象。部编版三年级下册语文第一单元的单元主题是“可爱的生灵”，三年级的同学们把身边熟悉的植物朋友作为研究对象，围绕“如何向小伙伴介绍自己身边的植物朋友”这一核心驱动问题，开展“我的植物朋友”项目式学习研究活动。
项目目标
1.学科知识
（1）习作要有一定的顺序，思路清晰、合理。（2）突出植物的特点（样子、颜色、香味、作用）。（3）使用多种感官去感受，把自己观察到的、闻到的、触摸到的感受写出来。
2.学科能力
“我的植物朋友”主题项目式学习课程基于学生真实生活，综合运用道德与法治、科学、语文、美术等多学科知识，提出并解决实际问题，培养学生学以致用的能力。
3.大概念
通过开展基于问题任务的学习，调动学生已有知识经验，各学科围绕主题开展综合性学习，让同学们发现植物，探秘植物的神奇和美好；通过“种植植物”“观察植物”等实践体验，让学生热爱植物并感受到植物是人类的好朋友；通过生态文明教育，让孩子懂得爱护植物，爱护大自然，善待大自然。
4.学习素养
能对事物发展的阶段性和完整性有初步的把握，即能够以艺术语言表现蔬菜成长各阶段的形态特征以及人物的情感表现。具体以绘画创作的表现形式展开本课主题的创作练习，既可重点表现，也可完整呈现。
5.驱动性问题所蕴含的高阶认知
（1）能够根据解决问题的需要，使用恰当的工具或方式针对性地收集植物相关信息，进一步筛选、整理与归纳信息。（2）合理运用造型元素和形式原理绘制植物名片的草图，以充满审美趣味的形式概括植物的基本形态。（3）不拘泥于名片的常规设计思路，能将独特的想法或灵感付诸于实践，所设计的植物名片具有浓烈的个人风格。驱动性问题
我的植物朋友是怎样长大的？
入项
1、通过各种途径，了解自己的植物朋友。
小朋友们，植物是我们人类的朋友，你了解我们的植物朋友吗？老师来考考你！请你漫步小区，仔细观察那里的植物。看看哪些植物你叫得出名字？哪些植物你根本不认识？
其实，我们居住的地球上，到处都有植物的身影，它们组成了森林，铺成了草地，扮成了盆景，变成了食物……它们虽然默默无闻，却有着不同的“脾气”和“性格”，就让我们一起走进植物王国，去认识更多的植物朋友，去探寻植物的奥秘吧！
2、以小组为单位，确定“植物朋友”，从植物的形态特征、生活习性以及与人类的关系三个方面去探索。
把所搜集的资料再次“返还于”实践，种植植物朋友，看看自己的植物朋友和以前有哪些变化。
成果展示
活动过程中，同学们积极搜集资料，用绘画、拼贴加以生动的描述，为自己的植物朋友做出了一张张精美的备忘录。
此次项目化学习活动既让同学们对于植物的知识有了进一步的了解，也为接下来的学习做了良好的铺垫。期待着同学们能在项目化学习中收获知识，收获快乐，收获能力，收获成长。探究植物奥秘，感受生命的伟大与神奇。
